CULPA IN VIGILANDO
Por Nohemi Argüello Sosa
Pensamiento crítico: protección contra retos de Internet
Un grupo de alumnas de secundaria de la capital tamaulipeca resultaron intoxicadas luego de que ingirieron medicamentos controlados, aparentemente, para hacer un reto que circula en redes sociales, uno de los mayores peligros que enfrentan las y los cibernautas adolescentes que buscan el reconocimiento, la aceptación y validación social.
Esos desafíos van desde prácticas aparentemente inofensivas hasta aquellas que pueden poner en riesgo su salud física y emocional, como el “Reto del Clonazepam”, los cuales generan, cada vez mas preocupaciones entre padres, madres, docentes y la sociedad en general. Ante los riesgos de estos desafíos virtuales, la promoción del pensamiento crítico en los adolescentes se convierte en una protección.
El pensamiento crítico se promueve mediante el desarrollo de los proyectos educativos, especialmente, aquellos que se abordan con la metodología del aprendizaje basado en indagación (STEAM como enfoque), empleada en Biología, Física, Química y Matemáticas.
Esta metodología fomenta la vinculación entre las experiencias y los saberes de las personas como eje fundamental en la construcción del pensamiento crítico; consta de varios momentos:
1.- Sensibilización: introducción al tema; se usan conocimientos previos; se identifica la problemática vinculada con la comunidad; diseñar preguntas específicas que orientarán la indagación.
2.- Diseño y desarrollo de la indagación: Respuestas a ¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o quiénes lo realizará(n)?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué?; y generar una explicación inicial a partir de la información recabada.
3.- Construcción y comprobación: organizar, analizar e interpretar datos; sintetizar ideas; clarificar conceptos y explicaciones; y establecer conclusiones relacionadas con la problemática.
4.- Comunicación: presentar resultados de indagación; elaborar propuestas de acción para atender la problemática.
5.- Autorreflexión (metacognición): Se reflexiona sobre los planes de trabajo, las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los fracasos.
El anhelo de saber y comprender cómo funciona la vida, la necesidad de conocimiento y el compromiso personal y social son el origen del pensamiento crítico, un elemento central del modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana que permite, a las y los adolescentes, desarrollar la capacidad de analizar, evaluar y discernir información de manera reflexiva y racional.
Al empoderar a los jóvenes con estas herramientas necesarias para analizar y evaluar la información en línea, estamos construyendo una generación más consciente y resistente a los peligrosos retos de Internet.
¿Usted, qué opina?
En otros temas educativos, el M.V.Z. Dámaso Anaya Alvarado, rector de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), inició una Gira Diagnóstico con el objetivo de dialogar con la comunidad universitaria y conocer sus propuestas y necesidades.
El recorrido comenzó en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades, donde se reunió con la directiva, docentes y personal, donde abordó temas como evaluación y acreditación de programas académicos. Reconoció el esfuerzo de la facultad en la formación de profesionales y expresó su respaldo a iniciativas educativas y de desarrollo comunitario.Durante su visita, Anaya también recorrió laboratorios, el comedor universitario, el centro de cómputo y la unidad de primeros auxilios; mantuvo reuniones directas con docentes para conocer inquietudes y propuestas.
Luego, continuó la gira en la Facultad de Comercio y Administración Victoria, donde se presentaron fortalezas y áreas de oportunidad en docencia, servicios estudiantiles, infraestructura, investigación, posgrado y vinculación social. Se destacaron iniciativas como Constancias Digitales, Indicadores Escolares y propuestas de innovación tecnológica.
El rector hizo un recorrido por las instalaciones, se reunió con representantes estudiantiles y dialogó con el claustro docente, consolidando así el acercamiento estratégico para conocer y fortalecer las necesidades universitarias.
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