La supervisión escolar: garante del derecho a la educación
CULPA IN VIGILANDO
Por Nohemi Argüello Sosa
La supervisión escolar: garante del derecho a la educación
“La educación será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad. Además, se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva”, establece el artículo 3º. Constitucional.
Para hacer efectivo este mandato, el Estado mexicano cuenta con una estructura institucional, en la que las supervisiones escolares constituyen un eslabón fundamental para asegurar la calidad del servicio educativo.
De acuerdo con el Reglamento de la Secretaría de Educación mediante el cual se establecen las funciones de las y los supervisores de educación básica para el Estado de Tamaulipas, entre los principales atribuciones se encuentran favorecer el mejoramiento de la calidad educativa, de acuerdo con las necesidades de las escuelas y de la zona o sector escolar; ejecutar programas y acciones que fortalezcan la autonomía de gestión de las escuelas, conforme a los lineamientos establecidos por la autoridad educativa local; así como promover, orientar y verificar el cumplimiento de los fines de la educación en las escuelas bajo su responsabilidad.
En cuanto al trabajo de campo, durante cada ciclo escolar se deben realizar un mínimo de cuatro visitas de supervisión a cada plantel escolar, con el propósito de asesorar, acompañar y dar seguimiento a las actividades que incidan en la mejora educativa y el logro de los aprendizajes, dando prioridad a las escuelas focalizadas.
Estas visitas también permiten impulsar y orientar los procesos de seguimiento y evaluación en cada escuela mediante la identificación de sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, lo que permite implementar acciones y estrategias innovadoras que mejoren la calidad educativa de las escuelas de la zona escolar.
Además, cuando se detectan incidencias laborales del personal que trabaja en las escuelas de la zona escolar o el incumplimiento de la normatividad para la correcta operación del servicio educativo, se debe integrar y remitir a la autoridad educativa la información correspondiente.
En pocas palabras, la responsabilidad de la supervisión escolar no sólo se limita a vigilar el cumplimiento de la normatividad; también tiene la obligación de acompañar, orientar y actuar oportunamente ante las irregularidades que afecten el funcionamiento de las escuelas.
Sin embargo, cuando directivos imparten educación básica con prácticas ilegales como la disciplina militarizada, violan los derechos del alumnado; y si las autoridades escolares no actúan oportunamente, la excelencia educativa se queda en el papel.
Por ello, cuando una supervisión escolar, pieza clave de la calidad educativa, cumple solo con algunas de sus funciones, deja de ser garante de los derechos de niñas, niños y adolescentes, como el derecho a vivir una vida libre de violencia y el derecho a recibir una educación de excelencia.
¿Usted qué opina?}
En otros temas educativos, le comparto que la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) fortaleció su liderazgo cultural al participar en la edición 2026 de los Cursos de Verano de la Escuela del Ballet Folklórico de México de Amalia Hernández, mediante la intervención del director de su Ballet Folklórico, Mtro. Carlos Moctezuma.
La presencia de la UAT en este importante encuentro nacional refleja el impulso que la administración del rector Dámaso Anaya Alvarado brinda a la promoción de la identidad cultural tamaulipeca y al fortalecimiento de los vínculos con instituciones de alto prestigio en el ámbito artístico.
Como parte del programa, desarrollado del 20 de julio al 7 de agosto, el Mtro. Carlos Moctezuma integró el cuerpo docente junto con destacados especialistas de diversos estados del país. Durante su participación compartió la riqueza del repertorio dancístico de Tamaulipas y el trabajo de investigación y preservación que impulsa la Universidad.
En su taller, el maestro transmitió la técnica, el estilo y el contexto histórico de las principales expresiones folklóricas del estado, incluyendo la picota de la región centro, los huapangos del sur y las polkas, picotas y redovas del norte. Además, impartió una clase especial de huapango tamaulipeco a la Primera Compañía del Ballet Folklórico de México de Amalia Hernández.
El curso reunió a más de 120 participantes de México y Estados Unidos, quienes fortalecieron sus conocimientos sobre la identidad dancística de Tamaulipas. Con esta participación, la UAT reafirma su compromiso con la difusión, preservación y proyección nacional e internacional del patrimonio cultural del estado.
